【“两学一做”征文】瞄准“问题”靶心 提交“合格”答卷

“两学一做”学习教育启动不久，习近平总书记便对学习教育作出了“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”的重要指示。在7月30日召开的部分地区和部门“两学一做”学习教育工作座谈会上，刘云山同志指出“把解决问题贯穿学习教育全过程”“学习教育的成效，最终要落实到解决问题上”，再次强调了“问题导向”对于学习教育的重要意义。当前，各级党组织都在扎实开展学习教育，每名党员都在认真参与学习教育、争做“合格党员”，学习教育的成效究竟如何，能否提交一份“合格”答卷，关键要看“问题”这个靶心瞄的准不准，存在问题有没有得到有效解决。

坚持问题导向，正视问题是前提。党的十八大以来，广大党员干部经历了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育，在思想政治、业务能力和作风建设等方面普遍得到加强。有的党员领导干部认为近年来已查摆整改问题数次，自身仅存在一些无伤大雅的小毛病，便对其视而不见，忽视了“大”问题都是从“小”发展而来的这一客观规律。同时，“两学一做”学习教育与之前不同，其是面向全体党员开展，是我们党推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展的重要举措。有的普通党员思想观念转变不及时，认为学习教育的对象主要是党员领导干部，自己并非重点，参学的主动性较弱，查摆问题的代入感不强，不愿或不敢直面自身问题。金无足赤，人无完人，每个人都会有一些或大或小的毛病，党员亦不例外。要清醒地认识到，作风建设永远在路上，拧紧理想信念总开关、补足精神之“钙”不可能一蹴而就。党员通过参与学习教育，找准、解决存在问题，既是对自己负责，更是对党和人民负责。特别是当前我们正处在矛盾和问题的多发期，思想认识问题与现实利益问题交织，长期积累的问题与新出现的问题叠加，问题绕不开、躲不过，每名党员都必须坚持不忘初心，保持正视问题的清醒，勇于面对问题，努力解决问题。

坚持问题导向，找准问题是关键。问题找得越准，整改目标及措施就越具体，越容易落实。然而有的党组织、党员图省事、图方便，将以往的或他人的问题台账、清单等拿来凑数、换汤不换药，不仅走了过场、走了错路，更造成一定程度的负面影响。因此，要充分发挥各级党组织的组织者和参与者作用，上级党组织要对下级党组织和党员进行适当引导、提供合理参考，既要把“合格”标尺立起来，又要把握好尺度，避免划定硬框框；对查摆的问题严格审核把关，确保问题查找全面、描述准确。每名党员都要真正把自己摆进去，在认真学习党章党规和系列讲话的过程中，对照“四讲四有”合格党员的具体标准，深学悟透、深查细照，既紧密联系生活和成长经历，查找思想、道德、品行等方面的“固症陋习”，又立足岗位实际，查找责任、奉献、纪律等方面的“外伤顽疾”，还要坚持从谏如流，主动征求、虚心接受各方意见建议。各级党组织既要找准共性问题，也要摸清个性问题；既要找准表面问题，也要深挖隐性问题，切实将抽象问题具体化、事例化，复杂问题简单化、精细化，真正将各方面问题找准、找全。

坚持问题导向，解决问题是目的。正视问题、找准问题是过程，最终目的是为了有效解决问题。解决问题绝不能隔靴搔痒，简单地“头痛医头、脚痛医脚”，必须触及问题本质、从严从实加以整改。无论党组织还是党员都要坚持从实际出发，深刻剖析问题根源，制定可执行、可监督、可检查、可问责的具体措施，认真整改落实。各级党组织要切实把整改责任扛在肩上、抓在手上，注重运用群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育的相关经验做法，通过建立问题整改台帐、实行整改销号制度等行之有效的方法，加大督查和问责力度，防止只说不做、虎头蛇尾等现象发生，确保问题整改的针对性和实效性。既要解决好普遍存在的共性问题，又要对个别存在的特殊问题抓好整改，特别对危害广、影响大，群众意见多的问题，更要下大力气及时解决。要围绕查摆出的问题，以解决问题为出发点和落脚点，对现有制度集中梳理排查，对不符合实际、可操作性不强的，坚决予以废止；对不够完善、存有缺陷的，精心分析研判，取精华去糟粕，及时更新和补充，切实将制度“笼子”扎紧、扎牢。同时，要有提防问题反弹反复的意识，经常性对已解决问题进行“回头看”，看思想观念是否仍存在苗头性倾向、看行为举止是否仍有不当的地方。 在全面建成小康社会决胜阶段，各级党组织和党员更应以“两学一做”学习教育为契机，用好问题导向，瞄准“问题”靶心，把解决问题贯穿学习教育全过程，用逢山开路、遇河架桥的勇气，在攻克一个又一个问题堡垒中创造新的业绩，实现新的突破，向党和人民交出一份“合格”答卷。

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