【“两学一做”征文】“以管促做”激发党员内生动力

在基层调研时听到一个基层单位的朋友说，近期上级相关部门要到基层单位检查“两学一做“学习教育的开展情况和创新做法，大家都在忙着连夜抄笔记。以检查的办法促进学习教育取得成效本意是好的，但是因为一个检查，导致了很多基层党员在连夜抄笔记，这就无形中暴露了开展此项工作的一些弊病。 笔者认为，”开展“两学一做”学习教育，不是简单的照抄照搬、抄抄笔记、完成上级部门安排的任务和指标就够了，而是要针对各地区各行业的不同情况，对症下药加强管理，想方设法激发党员的内生动力，让党员自觉为党的事业贡献最大力量。各级党组织不妨从以下几方面加强管理。

以问题为导向，让各类党员都积极“动”起来。“设岗管理”，激发无职党员做事热情。一直以来，无职党员都是在如何做先锋表率方面难于定位，认为没有具体事情可做。针对这个问题，基层党组织可以根据具体情况，为无职党员设立“政策宣传、矛盾调解、环境卫生”等岗位，以党员自愿报名和组织安排相结合的方式，将具有一定专长和意愿的党员安排到合适的岗位上，让无职党员 “有位有责”，提高他们的存在感和归属感，切实解决无职党员发挥先锋模范作用内动力不足的问题。让其积极向党组织靠拢，主动做些为人民服务的事。

“温情管理”，让流动党员有归属感。流动党员如果失去党组织的关怀，就会像只断了线的风筝，渐渐的脱离了组织。因此，加强流动党员的管理，是“两学一做”学习教育的基础性工作，也是重要性工作，对流动党员要建立规范台帐，实行动态管理，及时掌握党员流入、流出情况。可以建立完善定期联系、学习活动等制度，采取结对联系的方式，加强流动党员关系转接，让外来党员融入到本地管理，让流出党员“离乡不离党”，始终与党组织保持联系，体会到组织的关心关怀，把心凝聚在党组织中。

“贴心管理”，让困难党员牢记党恩。困难党员是广大党员中的弱势群体，思想上能积极向组织靠拢，同时也需要组织的关心和照顾。党组织要从困难党员的实际出发，注重从工作和生活的需要，引导困难党员自觉加强学习，定期与困难党员交心谈心，帮助解决困难。对有劳动能力的困难党员，可以通过技能培训、提供致富信息等形式，引导其自力更生创业致富；对老弱病残的困难党员，要积极协调民政部门，给予政策资金补助，帮助其解决实际困难，提高困难党员的信心，从而增强自力更生的能力，为社会事业建设贡献力所能及的力量。

总之，“两学一做”学习教育的重点是“学”和“做”，但是党组织如果管理不严，党员就会像一盘散沙，更不用谈学和做。因此，“以管促学”和“以管促做”很重要，除了加强流动党员、困难党员、无职党员的管理外，也需要对在职党员加强管理，让在职党员增强工作的责任感，紧迫感和事业心，这样才能营造出全体党员带头学，带头做的气氛，切实提高“两学一做”学习教育是实际意义。

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