【“两学一做”征文】“两学一做”考试不妨做到“三多三少”

开展“两学一做”考试，是营造学习教育浓厚氛围的有效方式，也是提升党员素质能力的有力之举，但考试不能满足于“考过”，还要“考好”。要考出水平、考出实效，不妨做到“三多三少”。

多一些“焦点访谈”，少一些“高端访问”。出好考题，是考好一场试的关键。有的单位认为给党员考试就是要考党的理论知识，但往往结果不太理想，原因就是参加考试的党员来自不同的岗位、文化程度也不尽相同，侧重理论测试只能让他们死记硬背、临阵磨枪、考完就忘。要想让党员爱答题、答好题，不妨多出一些群众关注的焦点问题、地方发展的热点问题、党员队伍建设的难点问题，把解题的过程变成自我思考、关注民生、建言献策的过程，党员觉得题目接地气，自然有兴趣答、有内容写。

多一些真诚，少一些套路。考试，不仅是答完题目这么简单，它更能反映出考生的态度与作风问题。面对考试，有的党员存在“走个过场”的应付心理，存在“早打招呼”的“小聪明”心理，存在“偷摸抄点”的作弊心理，让人不得不直呼“套路太深”。考试既是对党员的集中检验，也是党员形象的一次集中体现。因此，党员参加“两学一做”考试必须要带着一种敬畏，自觉把每一道题目当成一面镜子、一次考验，既要真实坦诚地面对，不因“怕在分数上丢面子”而在作风上留污点，还要把自己摆进去，从题目出发，多一些思考，反思自己有没有达到“合格”标准，从而知不足而思进取，进而，在生活这个“大考场”中，使出洪荒之力，发挥先锋作用，答出群众满意的分数。

多一些“特殊考官”，少一些“按部就班”。无论是监考还是判卷，考官能否在其位、担其责都直接影响着考试的成效。有的单位往往习惯于“自己人”监考“自己人”，监考官碍于“低头不见抬头见”，对发现的问题睁一只眼闭一只眼，影响了考试的公平。“两学一做”考试中，不妨也让群众参与进来，担任“特殊考官”，监督考场风气，让党员在群众眼皮底下考场试，既提高了“两学一做”的知晓度，又对考试风气起到了一定的制约作用。同时，在判卷过程中，也要脱离以往“打分、公布”的老思路，既要组织好补考，让差生红红脸，也要学会在试卷中发现问题，看看党员的分数丢在哪里，是基础知识薄弱，还是关心发展不足，从而在今后党员教育培训中针对性地进行强化。

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