【“兩學一做”征文】讀懂“兩學一做”的哲學期待

今年，黨中央決定在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育。“兩學一做”學習教育活動是黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育的延展和深化。而如何走好這步長遠之棋，廣大黨員干部要有強烈的“破立”辯証思維，讀懂“兩學一做”的哲學期待。

毛澤東在《新民主主義論》曾指出:”不破不立，不塞不流，不止不行，它們之間的斗爭是生死斗爭。”在“破”之后，不斷“立”﹔在“立”之后，不斷“破”，始終以與時俱進的精神不斷地加強作風建設，將“嚴”與“實”貫穿於做人做事、律己修德的始終。所以讀懂“兩學一做”的哲學期待，就是要明白“破立”之道，知道學習什麼、改正什麼。黨規黨紀是對黨章的延伸和具體化，學好了黨規黨紀，就能弄清楚自己該做什麼、不該做什麼，能做什麼、不能做什麼。 

深化“兩學一做”，在學中“破”，更要在學中“立”。學習教育中，一些黨員容易犯“急性病”，心還沒有靜下來，就想大有收獲，淺嘗輒止則自以為滿腹經綸﹔少數黨員干部則會犯“痴呆症”，對系列學習不以為意，自視“高傲”，甚至對教學嗤之以鼻。“兩學一做”的基礎在學，所以新常態下，就應該有新的學習方法，深化“兩學一做”，首先就要會學，學習內容要緊密聯系黨和國家事業的發展要求來進行，學習方法要緊密聯系認識和解決改革和發展中出現的新問題來進行，學習態度要緊密聯系自身世界觀和人生觀的改造來進行，學習效果要緊密聯系更好地為最廣大人民謀利益來進行，這樣才能學得生動、學得深入、學得有效。同時，“兩學一做”要突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。

深化“兩學一做”，要在做中“破”，更要在做中“立”。打破不好的作風，才能立起清新之風。黨中央各種關於轉作風的規定，都是用“破”的態度挖除作風之疾。打掃思想灰塵、祛除不良習氣、糾正錯誤言行永遠都是進行時。作風之塵如果不加“防護罩”，則新的灰塵還會落下來，所以我們更要立出好的規矩、好的標杆、好的要求。時下，不管是中央“八項規定”的出台，還是干部能上能下的若干規定﹔不管是對“干革命就得敢闖”的優秀黨員焦裕祿的再次提及，還是對百名縣委書記的表彰，都是在“破”之后的再次“立”。“兩學一做”的關鍵在做，其實就是從正面告訴黨員干部，在破除了不良作風之后，我們應該具有的好的狀態、好的作為、好的要求。同時，“兩學一做”要整頓不合格基層黨組織，堅持和落實行之有效的制度。要針對新情況新問題嚴肅黨內政治生活，以改革創新精神補齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。

習近平總書記強調指出，“兩學一做”學習教育是加強黨的思想政治建設的一項重大部署，是協調推進“四個全面”戰略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，基礎在學，關鍵在做。所以“兩學一做”堅持“破立”並舉，既要從思想上入手，“立根固本，挺起精神脊梁”﹔也要在行動上著力，“落細落小，注重細節小事”﹔更要在監督上留意，“從諫如流，自覺接受監督”。 在改革開放的年代，面對多元的利益格局、復雜的矛盾沖突、巨大的風險挑戰，深化“兩學一做”學習教育不是一句口號，踐行學而知之，做而行之的雙重標准，如果隻會“破”，則會“創業未半而中道崩殂”﹔如果隻會“立”，則會“末大而必折，尾大而不掉”。隻有堅持既“破”又“立”，廣大黨員干部才能在為人民服務的偉大事業中成為新時期最可愛的人。

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