【“兩學一做”征文】祛除學習的“程式”味

眼下，終身學習已納入黨員干部自修進取的新常態。隨時學習黨章黨規、上級精神、領導講話以及典型事跡等，既可補“心”補“鈣”，又可強技增能，本應積極而為、盡心盡力。 然而，一些地方在組織學習時，存在“程式化”現象：以集中學習代替自我學習，坐在一起，粗讀一遍，淺嘗輒止﹔以轉發文件、辦班培訓代替躬身實踐、帶頭示范，看齊中央精神往往“嚴以律人、寬以待己”﹔以走的過程、搞的形式為“政績”，滿足於總結、匯報、宣傳上飆“數字”、秀“影像”，空談學習文件書籍百十卷、培訓干部萬把人，學習效果因為沒有檢驗測試、實踐考察等的壓力倒逼，也高不到哪裡去。

“理論結合實際”是學習的最高境界。學習不是“應景之作”，也不是拿來顯擺的“成績”、政績。學習乃是個人自修進步的日常習慣，組織培養關愛的基本方式。認認真真學、原原本本學，都難保大徹大悟、學用自如，更何況片面而為、走了過場、變了味道。 孔子有言，“學而不思則罔，思而不學則殆”。康德也說，“感性無知性則盲，知性無感性則空”。王岐山同志更是指出，學習、思考、實踐、感悟是一個學而思、思而踐、踐而悟螺旋式上升，循環往復的過程，永無止境”。這為黨員干部提供了精於學習、善於上進的 “方法論”。

“理論武裝”不是一句簡單的口號，形成自覺是關鍵。要把個人自學當成追求真理、求實求新、優化服務的源頭活水，在“學-研-用”的思維過程中，明事理、知規律、攢經驗。一方面，自學不搞“水過地皮濕”“難得糊涂”，不能一讀了之抑或把學習等同於征文、演講式娛樂化活動，需要在自我解讀、對鏡自照、聯系崗位上更深一截、更嚴一格﹔另一方面，集中學習、培訓謹防“大水漫灌”，要本著缺什麼、補什麼、學什麼的原則，在自我查擺、問診基層中弄清學習方向，通過測評測試、技能練兵加壓倒逼、提高實效。此外，學習不能拘泥於書本圖文，搞了“單一化”，要不斷開闊視野、發散思維，勤下基層調研、多個崗位輪訓、借鑒正反經驗、聆聽專家建議等，都是求知、修行、頓悟的精彩內容和重要途徑，正當且行且珍惜、活學活用之。

專家點評：“兩學一做”正在全國如火如荼地進行，大部分地方成績斐然，但仍然有一些地區和部門，陽奉陰違，糊弄了事。文章指出了在學習教育過程中，一些地方和部門玩弄的手法和歪招，令人觸目驚心！學習教育要嚴格按照中央的指示和要求進行，看實效，出實招，如果還有地區和部門不聽招呼，那就用紀律硬碰硬！

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