【“兩學一做”征文】“兩學一做”要防止唱“獨角戲”

趙樂際同志在河北圍場縣調研“兩學一做”學習教育時強調，要深入學習貫徹習近平總書記“七一”重要講話精神，扎實開展“兩學一做”學習教育，充分發揮黨支部主體作用，激發黨支部和廣大黨員創新活力，進一步把黨員和群眾組織起來、凝聚起來，為奪取全面建成小康社會決勝階段偉大勝利提供堅強保証。

然而，一些地方在開展“兩學一做”學習教育中，出現組織部門和機關單位黨組織“剃頭挑子一頭熱”“唱獨角戲”的現象。一些村黨支部開展“兩學一做”由駐村工作隊“代勞”﹔單位黨支部一板一眼按著“套路”來﹔非公企業黨支部則對“兩學一做”不太“感冒”，“上面動一尺，下面動一寸”﹔普通黨員更是“任爾東南西北風”，左耳朵進、右耳朵出。黨支部和普通黨員的積極性沒有廣泛地、充分地調動起來，“兩學一做”學習教育仍然停留在黨政機關這個“關鍵少數”中。

“兩學一做”學習教育是落實黨章關於加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。全國8800多萬黨員中，非黨政機關工作人員的普通黨員佔了絕大多數，不調動這些黨員的積極性和創新活力，“兩學一做”學習教育就失了初衷。要防止唱“獨角戲”，充分發揮黨支部主體作用，激發黨支部和廣大黨員創新活力，還得在學習教育的方式、內容等方面實現“多”與“少”的轉變。

少一些“套路”，多一些“真誠”。不少地方把開展群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育的那套拿來開展“兩學一做”學習教育，認為開會學習、到革命舊址參觀這些套路屢試不爽。實際上，主體不同，目的不同，方式、內容自然應該不同。開展“兩學一做”學習教育還需多走心，隻有將心比心、換位思考，站在黨支部和黨員的角度去謀劃開展的方式和內容，才能取得黨支部和黨員的支持。要堅持問題導向，少一些隔靴搔痒的套路，避免照本宣科式集中學習、走馬觀花式現場教學，多一些直擊痛處的真誠﹔少一些說教式、漫灌式，多一些菜單式、訂制化。

少一些“高大上”，多一些“接地氣”。其曲彌高，其和彌寡。廣為傳唱的歌曲一定是通俗易唱的，而非“陽春白雪”﹔受黨支部和黨員廣泛歡迎的學習教育一定是接地氣的，而非“高處不勝寒”。一些地方在開展“兩學一做”學習教育時，一味求新求奇，一味創新創特，卻脫離了實際，與黨支部、黨員的需求和意願相去甚遠，讓人看不懂、猜不透，效果自然不盡人意。開展“兩學一做”學習教育要堅持基層導向，意見多從黨支部和黨員中來，效果多到黨支部和黨員中去。要少一些高大上的“故作深沉”，多一些接地氣的“投其所好”，讓普通黨員有更多的參與感、獲得感。

少一些突擊性檢查，多一些常態化指導。“兩學一做”學習教育旨在從集中性教育向經常性教育延伸，倘若還搞三天一明查、兩天一暗訪的突擊性檢查，則不但讓黨支部和黨員陷於被動迎接應付檢查的僵局，更是背離了學習教育的初衷。開展“兩學一做”學習教育應該更注重常態化的指導，落實好基層黨支部的“處方權”，多一些“自由裁量”，少一些“行政命令”，才能發揮出黨支部的主體作用。要注重示范引領，加強對先進典型的“軟宣傳”，讓普通黨員形成主動擺進去、主動對標先進、主動向先進看齊的意識，變“要我做合格黨員”為“我要做合格黨員”。

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