【“兩學一做”征文】切實將“五個意識”貫穿“兩學一做”全過程

編者按：“銘記黨員身份——‘兩學一做’有獎圖文征集”主題活動自7月1日上線以來，受到各地廣大黨員干部的積極響應，大家踴躍投稿。根據活動啟事，結合網友點贊數和專家評審意見，現評選出8月份優秀稿件予以展示，歡迎大家繼續參與並大力支持征集活動。

“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。因此，其重要性是不言而喻的，關鍵是如何確保實效？筆者認為，必須要將“五個意識”貫穿“兩學一做”學習教育全過程。

一要樹立機遇意識，確保態度端正。德國思想家歌德說：“善於捕捉機會者為俊杰。”機遇對每個人來說都是至關重要的因素。對我們每個黨員而言，中央在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育就是一個重大機遇，是每個黨員自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高的良好機遇，我們要切實搶抓機遇、提高認識、端正態度，堅決防止疲勞心理、厭戰情緒和應付心態。

二要樹立主體意識，確保積極參與。如果說“三嚴三實”專題教育是主要針對“關鍵少數”，那麼“兩學一做”則是面向全體黨員同志。我們每個黨員身處其中，都是學習教育的主體，而不是“旁觀者”“評論者”，隻看別人受教育，評論別人是否受教育。因此，要求每個黨員都必須強化主體地位意識、“主人翁”意識和參與意識，積極主動學黨章黨規、學系列講話，積極主動爭做合格黨員。

三要樹立問題意識，確保找准病灶。“兩學一做”，學要針對問題學，做要針對問題改。開展學習教育，最終目的還是解決問題，否則就毫無意義﹔要解決問題，關鍵是要精准查擺問題。因此，我們每個黨員都要對照黨章黨規的規定，對照總書記的講話要求，對照合格黨員的標准，認認真真照照自己，看看自己那些地方做得不夠、做得不好甚至存在“疾病”，找到差距、找到“病因”，以便“對症下藥”。

四要樹立改變意識，確保提升完善。為什麼要開展“兩學一做”學習教育？其基本的邏輯前提必然是有的黨員存在“不合格”的問題。那麼怎麼辦？就是要改變自己，對照“四講四有”的合格黨員標准，看看自己那些地方“不合格”，學習不夠就要加強學習，工作沒做好就要努力做好，服務群眾不夠就要用心去服務群眾，用實際的改變補足“不合格”的差距，提升完善自己。

五要樹立結合意識，確保知行合一。“兩學一做”，基礎在學，關鍵在做，這就要求我們牢固樹立結合意識，把“學”與“做”結合好，做到“學”與“用”結合、“知”與“行”緊密結合，實現知行合一。特別是要立足崗位實際和工作職責，把參與學習教育和抓好自身工作緊密結合起來，看看自己是否通過學習教育更好地推動了工作、更好地服務了群眾、更好地推動了發展。

專家點評：“兩學一做”學習教育正在全黨如火如荼地開展，作為黨員應該怎樣參與？是得過且過還是主動作為？是被逼著趕著還是主動進取自我提升？作者提出學習教育需要堅持的五種意識，從工作到思想，從態度到行動，勾畫出了確保學習教育取得實效，黨員干部應該具有的積極態度。

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