趕考學習教育要修好“聚焦問題”這門課

中共中央政治局常委、中央書記處書記劉雲山在部分地區和部門“兩學一做”學習教育工作座談會上強調，要聯系黨員干部思想和工作實際，把解決問題貫穿學習教育全過程，務求取得看得見摸得著的成效。這是對“兩學一做”學習教育突出“問題意識”的再次聚焦。

開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育既是對所有黨員的一次全面“體檢”，更是推動全面從嚴治黨向基層延伸的一場“大考”。每一名黨員、每一個基層黨組織在學習教育過程中隻有善於抓住“發現問題、提出問題、分析問題、解決問題”這四個關鍵點，才能考好“兩學一做”這場試。

一要防止“虛、浮、夸”，善於發現問題。一些地方開展“兩學一做”學習教育還存在虛、浮、夸的現象。“虛”主要表現結合實際不夠緊密，傳導壓力不到位，學習教育和工作實踐“兩張皮”﹔“浮”主要表現為具體措施不夠深入，工作浮於表面，口號形式多於實際行動﹔“夸”主要表現為一些地方開展學習教育活動方式過於強調形式過程，注重“眼球效應”，架空了實際效果。這些問題現象盡管是少數，但其產生的負面影響不容忽視。廣大黨員隻有善於用“火眼金睛”的眼光來審視、檢驗自己參與學習教育的每一個環節、每一個細節，才能讓問題浮出水面，得到解決。

二要力戒“掩、忍、放”，勇於提出問題。一些基層黨組織和黨員干部不願直視問題，深怕“家丑外揚”，發現問題遮遮掩掩，不敢聲張，不願提及，不敢觸及。抱著多一事不如少一事的心理，習慣於“調靜音”，隱忍退讓，不聞不問，甚至視而不見，放任自流。出現問題並不可怕，真正可怕的是“掩耳盜鈴”自欺欺人。開展“兩學一做”學習教育，是黨中央主動聚焦“家丑”，對存在問題不掩蓋、不回避、不推脫的鮮明態度和政治自信，為全體黨員豎起立了解決問題的“正衣鏡”，開出了“體檢表”。各級黨組織和廣大黨員要主動對標，主動揭短，把問題至於桌面、引向前台給予解決，方能實現自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。

三要克服“假、大、空”，敢於分析問題。一些黨員干部在查擺問題的過程中，對一些表象的問題和現象不分析、不透視、不尋根究底，淺嘗輒止，差不多就行﹔也有部分黨員干部認識模糊，給問題套上“假大空”的帽子，把問題邊緣化、輕描淡寫化，不敢“剝洋蔥”，為逃避整改找台階。要確保學習教育取得成效，就要對照理想信念模糊動搖、黨的意識談化、宗旨觀念淡薄、精神不振等突出問題，逐一列出清單，深入分析表現形式，深刻剖析問題根源，拿出“壯士斷腕”的決心和“向自己開刀”的勇氣，始終盯著問題、深挖思想根源、找准問題症結，思想“缺鈣”要及時“補鈣”，能力不足就及時“充電”，找准“病灶”、精准施藥，才能達到“祛病根”、“強體魄”的效果。

四要杜絕“慵、懶、散”，精於解決問題。當前，全面改革、脫貧攻堅、防汛救災、社會穩定無一處不是檢驗和歷練黨員干部的大考場，遇到的困難和問題難以想象，要啃的“硬骨頭”難以預料，部分黨員干部因此產生了畏難、懈怠情緒，有了“不干事、不問事、不出事”的想法，貪圖安逸、拈輕怕重，缺乏干事創業勁頭，工作激情衰退，執行力不強，不願學、不想干，求安穩、怕擔當等問題比較突出﹔部分黨員干部甚至為了一己私利或者害怕承擔責任，竟然穿了“馬甲”不敢承認自己的“黨員”身份……這些現象的存在，與做合格黨員的標准相去甚遠。廣大黨員干部要把“問題改得怎麼樣、有沒有達到合格黨員的要求、群眾滿不滿意”作為檢驗學習教育成效的標准，下決心“祛除頑疾”、下狠心“刮骨療毒”，揪著問題精准發力，從小事做起，從具體事情抓起，不等不靠、立行立改、常抓常改，敢於為黨“發聲”，敢於為黨員“代言”，積極為黨分憂，盡責為群眾服務，才能在學習教育的道路上離合格黨員越來越近，才能真正贏得群眾的認可和擁護。 “問題是時代的聲音。”開展“兩學一做”學習教育，就必須將問題意識貫徹始終，時刻繃緊“問題意識”的弦，帶著問題學、頂著問題查、揪著問題改、針對問題做，努力克服“自我感覺良好”的盲目樂觀情緒，知不足而后進，學習教育方能取得事半功倍的效果。